加强学习反思意识，提高教育教学水平

加强学习反思意识，提高教育教学水平

王淑格

读了《赏识你的学生》一书中的文章《春天在雪花的后面》，深受启发。

文章讲的是30多岁的刘老师在一个大雪纷飞的冬日，第一天给刚接的一个初中班上语文课，学习朱自清写的《春》。由于天寒地冻，许多同学上课了还在跺脚。刘老师站在讲台上并不生气，反而说：“跺吧，跺吧，我已经听见春雷滚动的声音了。”许多同学都被他的话逗笑了，感觉这位老师幽默、风趣而又平易近人。同学们打心里开始喜欢上他了。大家很快平静下来，刘老师说：“春雷过后，春天就要到了，这节课我们就来学习朱自清先生写的《春》。”刘老师刚声情并茂的范读完课文，一个学生就轻轻唱起了：“春天在哪里呀，春天在哪里”，一些同学正等着看“热闹”时，刘老师没有慌张，没有训斥唱歌的同学，而是慢慢走到这位同学身旁笑眯眯地说：“现在虽然不是春天，但却孕育着春的生机。诗人雪莱有一句名言-----冬天到了，春天还会远吗？这位同学你还记得吗？”听了刘老师的话，大家无不为他的教学机智所折服。正在这时，一阵风猛地把教室的门吹开了，一团雪花随风裹了进来。刘老师快步走向教室门前，伸出双手，接住了几片雪花，大声地说：“瞧：，雪花迫不及待地来告诉我们，春天就在它的后面！”全班同学都为刘老师这句精彩而富有诗意的话鼓起掌来。文中的刘老师面对学生课上“捣乱”没有批评，更没有愤怒，他处惊不变。用风趣、幽默的而富有诗意的语言以及和蔼可亲的教学态度，“信手拈来”的教学方法，机制巧妙的将消极因素转化为积极因素，很快吸引并折服了初次上课的一班陌生的学生，学生们也从此喜欢上了刘老师。刘老师之所以能坦然面对，化险为夷，显然是源自的渊博的知识和良好的心理素质以及深厚的自身修养。人们常说艺高人胆大，腹有诗书气自华。

作为老师，谁不想轻松自如驾驭课堂，谁不愿课堂上左右逢源，游刃有余；谁不愿自己的学生喜欢、尊敬、爱戴自己。提高教育教学质量，是每个教师的迫切愿望，老师们兢兢业业，忘我工作，而实际效果不是都尽如人愿，甚至有时还适得其反。经常听老师抱怨时间不够用，抱怨学生不配合。其实，换一个角度想想，也有教师内涵不足导致心有余而力不足的因素，可惜的是，有的老师并没有意识到这一点。

新课程改革以来，多数老师都意识到学生是学习的主体，如何使学生变“要我学”为“我要学”，如何调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣等，而这些理念的落实却是许多老师的困惑。曾听一个年轻老师说：“我听某老师的课，学生学的投入，讨论热烈，发言积极，教师巧妙的设计，画龙点睛的讲解，一堂课下来，学生学得轻松，老师教的轻松，效果挺好。同样的内容同样的方法自己实施起来，怎么就那么不顺畅呢？效果也不好。”我们还经常看到，同样对待学生的一个错误，有的人处理后学生心服口服，增进师生感情，有的人处理后却让学生产生和老师的对立情绪。带好一个班，提高教学质量是我们每个当教师的迫切愿望，而教师自身的专业知识和丰富的文化内涵，以及高超的教学技能是实现这一目标的一个很重要因素。爱因斯坦说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”

社会在飞速发展，知识在不断更新。特别是新课程背景下的教育教学，教师教的方式，学生学的方式，课堂教学模式，课堂上师生的地位等都发生了很大的变化，学生更是今非昔比。如果我们老师还依然守着或满足已有的知识和教育教学经验，就很难适应新课程的要求，教学也就很难实现自我突破，创造出更好的成绩。将来还可能会面临被淘汰的危险。要想适应新课程要求，适应社会发展，提高教育教学质量，就要不断改进和创新自己的教学。

首先，需要我们转变观念，树立学习意识。不能只顾低头拉车，忘了抬头看路。俗话说，磨刀不误砍柴工。学习新课程相关理论，学习专家、学者的教育教学思想，学习走在教改前列的学校或教师的先进的教育教学方法，积极参加学校组织的校本教研活动，了解中学生成长规律以及心理特征，了解他们的知识和情感需求等等。老师们时间紧，工作忙，可忙里偷闲，学习一篇文章，可能对自己教学就有很大的启发和帮助，其实我们平时的校本教研，学校组织的培训，校内的听评课，集体教研，外出学习和培训等活动，只要换一种心态去参加，把必须参加的活动转化为学习的机会去参加，可能会有意想不到的收获。总之，根据个人需要，选择学习的内容，让学习成为一种自觉，成为提高自我，完善自我，进而提高教育教学质量的内在需求，只要使学习内化于心，一定能外显于行，否则，就会流于形式，成为负担，浪费时间。

其次，需要我们勤于动手，树立反思意识。教师自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”教师要不断进行反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发自己把教学实践提升到新的高度，实现自我超越。提到反思，不少教师就发憷。认为反思就是总结性的文字材料，把它当成任务和负担。其实，教师的反思是有多种形式的。教师在上完一堂课后，对整堂课应大致回忆一下，并进一步思考：自己的课堂教学效果与预设的是否一致，课堂中有哪些不足的或者出彩的东西，然后可以用几句话归纳一下，写在备课本上。另外，当手中没有急需完成的工作时，教师不妨静坐下来，进行片刻的教育教学反思。当然，这些微反思最好不要只停留在头脑中，而应当记在纸上或者写在电脑的文档中，这样会让反思更有条理性和思想性，也便于日后进一步梳理。

总之，加强学习和反思意识，使学习成为自觉，反思成为习惯，我们的教育教学能力和教学水平就会日益提高。