钟杰：做好班主任，必须知晓的11件事

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　　一个班主任，要想从平凡走向优秀，由优秀走向卓越，必须具备自我成长的意识。那么，一个优秀的班主任应从哪些方面进行自我成长呢？

　　广东省深圳市光明中学语文高级教师钟杰，被《班主任之友》杂志社主编熊华生博士誉为“中国最优秀的班级叙事者”。这个问题，问她准没错。

　　钟老师说，做好班主任，必须知晓这11件事——

　　一、广泛阅读成杂家

　　老师都不读书，却口口声声要求学生读书，这种要求是很无力的，甚至是很可笑的。再说，老师不读书，学生出现的很多问题你根本解决不了。解决不了怎么办？轻则抱怨、放弃、恨铁不成钢，讽刺，造成师生关系恶化，所有的付出都将变成徒劳；重则辱骂、驱赶、体罚，造成师生对抗，教育非但无用，还会起反作用。

　　我认为，一个班主任优秀与否跟他在哪里工作没有关系，跟他读不读书才有关系。

　　二、改变心态

　　不论是手机短信、网络留言，还是老师们平时的闲聊，无不充斥着添加了膨大剂的抱怨、牢骚。

　　在这样的心境下，人根本没心思去做事，更不要谈什么反思了。毋庸置疑，教师的专业成长也就成了可望而不可即的海市蜃楼。与其抱怨，还不如改变。

　　如果你总是消极地等着别人来改变，等着别人来救赎，这样的等待往往是无效的，是拿青春赌明天！《肖申克的救赎》是一部很有启发性的电影，大家不妨看看，与其等着别人来解救你，不如及早进行自我救赎。

　　还有，休闲的时候也可以读一些调整心态的书，比如《心态的能量》《阳光心态——员工自我成长心理学》《心态决定命运》等。

　　三、改变观念

　　有一句话叫作——观念决定思路，思路决定出路。一个人，如果只知道抱残守缺，那么他是不可能进步的。

　　教育的终极目标是，教孩子学会如何幸福地生活。很多老师都是单方面地认为我这样做是为学生好，是为了学生的发展。好不好，发不发展，这是需要时间来证明的。所以，目光放远一点儿，给学生更多的理解和慰藉，学生才会向你敞开心灵的大门。

　　教育是科学，也是艺术。有些老师相信教育是科学，所以，不论做什么都有板有眼，严格按照规程执行。教育是科学，一点儿都没错。王晓春老师的《问题学生诊疗手册》以及《做一个专业的班主任》，都渗透着“教育是科学”的观点。但是，追问、诊断的时候，我们要抱持科学的态度，但在具体操作的时候则要讲究艺术。

　　四、与时俱进，学习新知

　　20年后，我们的社会需要什么样的人才？30年后我们的社会又需要什么样的人才？身为教师的你思考过吗？

　　为了能与时俱进，我也开始我的网络探索之路。现如今做为资深老网民的我，对网络的熟悉程度令学生都感到惊讶，他们在我的QQ好友印象中评价我为“潮人”。我指导他们如何健康上网，如何利用网络获得自己需要的东西，还教他们在网上建立虚拟班级。师生一起在网络上交流得热火朝天，学生喜欢得不得了。

　　五、先行后说

　　子曰：“先行其言而后从之。”有些老师喜欢霸占讲台，善于说教。不过，令人大跌眼镜的是，老师的一腔热血往往遭遇孩子们的一盆冷水。

　　在我看来，不管多么先进的教育理念，不管你说得多么有道理，你不付诸行动，最后都会一无所成。现在的年轻人，学历不可谓不高，教育理念不可谓不懂，为何面对具体的教育实境还是叫苦连天，还是找不到任何职业成就感？造成这个局面的因素当然很多，但其中有一点就是：说得多，做得少，或者是只说不做，典型的知而不行。

　　做一个具有行动力的班主任吧！少说多做，与孩子们一起做，始终与他们在一起。

　　六、做一个沟通高手

　　一名教师除了应该具备精深的学科知识外，最重要的便是沟通能力了。很多师生矛盾，甚至是师生冲突，大多是因为沟通不畅而造成的。为什么会出现沟通不畅呢？老师们不妨自查一下，你的沟通言语中是否存在暴力？

　　暴力沟通表现：

　　道德评判。学生的行为不符合我们的价值观，或者是不符合学校的考核标准，那他就会被看成不道德的，或者是坏孩子。

　　进行不合理比较。比较必须是在同一个层面上，而且必须是不需要通过智力活动就能达成的行为。

　　强人所难。在实际操作中，你会发现，你可以向孩子提出各种要求，但无法强迫孩子按你的期待生活。

　　如何进行非暴力沟通：

　　不带评论地观察。老师将观察和评论混为一谈，学生就会倾向于听到批评，进而反驳我们。

　　陈述客观的感受。告诉学生，你看到他的违规行为时，心里的真实感受。

　　表达你的需要。如果我们通过批评来提出主张，孩子们的反应常常是申辩或者反击。反之，如果我们直接说出需要，孩子们就极有可能做出积极的响应。

　　提出你的请求。清楚、明白地告诉学生，我们希望他们做什么，或者怎么做。

　　建议各位班主任老师读读《班主任如何说话》《老师怎样和学生说话》《孩子，让我看着你的眼——如何与孩子进行有效沟通》《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》这类书籍，这对提高班主任的沟通能力有很大的帮助。

　　七、心怀梦想

　　我是一个有梦想的人，不论到了哪里，都怀抱着梦想不放手。2005年是我的教育丰收年，所带班级表现优秀，教育教学业绩居全校之首，我也评上了“中学语文高级教师”的职称——这可是农村中学所有教师的梦想！

　　评上职称后，我先是欣喜若狂，然后趋于平静、淡定，再后来开始失落、茫然。身为一线教师，从专业技术职称来讲，我算是“熬”到头了。但是，后面的几十年光阴，该怎么度过呢？于是我想到了自我超越。

　　可是，我在一个非常偏僻的农村学校，要改变自己谈何容易。拿什么来拯救我自己？思来想去，唯一能拯救我的也许只有网络。于是我从网上购买教育书籍如饥似渴地阅读。到现在为止，我家里收藏的教育类书籍，不下600本。

　　八、学会爱的技巧

　　其实很多老师都是爱学生的，遗憾的是，学生感受不到这种爱。这是爱的“有心无力”——只有爱的心，没有爱的技巧、爱的智慧。

　　我认识一位班主任，堪称爱学生的典范，但他却是学生最大的仇敌。学生提出不合理的要求，他有求必应；学生犯错了，他不仅不批评教育，还帮着推卸责任。经常看到他和学生打成一片，不分彼此。总之，学生在校期间，都很喜欢他。只是，这些学生毕业进入社会若干年之后，又纷纷回过头来恨他，说他不负责任，对学生纵容无度，致使他们在校期间啥也没学到，进入社会才知道做人的必要、知识的重要。

　　九、教育写作

　　没有反思，就没有进步！而反思的最好方式就是教育写作。我始终认为，看不到文字的反思是流于形式的假反思，而通过文字梳理自己工作的反思才是真正的反思。这样的反思才会真正知晓自己的成败得失，才会更快地进步，也才会真正地提高。

　　书写教育故事是快速进步的一条捷径。你要写好，就要做好；你要反思，就要找到依据。这就迫使你主动去寻找理论支撑的材料。自然，那些你看着就发晕的理论书籍在你眼里也变得可爱一些了。

　　十、网络研修

　　很多老师都说，我们想成长啊，可是我们没有学习的机会。错了，学习的机会是无处不在的。尤其是当下，网络已经覆盖城市乡村，只要你愿意，上网一搜，就能找到大量的信息。所以，与其舍近求远，舟车劳顿外出学习，还不如通过网络研修来成就自己。

　　“班主任之友教育论坛”、“K12教育论坛”、教育在线、中国教师研修网等各大教育门户网站，隐匿着不少高人。只要你愿意，你就可以进去注册开帖，与名家近距离地交流。

　　十一、做个知法守法的班主任

　　当下，不论是网络，还是现实，都充斥着对老师教育行为过激的谴责。很多老师感到委屈：“我都是为孩子好啊！真是费力不讨好！”委屈之后便泄气、消极，甚至干脆来个不管。诚然，现在个别家长蛮不讲理，社会上种种贬斥老师的声音也未必正确。

　　我以为，主要责任还是在老师这一方。因为一个不懂得依法执教，不懂得自我保护的老师，不能说是一位合格的老师。尤其是班主任，每天和学生乃至学生的家长打交道，如果连起码的法律知识都不知道，请问：好的动机会不会产生坏的结果呢？很多时候，我们没想把事情弄到不可收拾的地步，但事实上就是把事情搞砸了。

　　实习编辑：陈晨

　　责任编辑：方艺芬