2016年教科研信息第六期

二模后各科复习建议

语文
　　一、加强知识盲点复习，同时要多接触、熟悉创新题型。
　　知识盲点是指那些容易被忽略的知识点，创新题型是指那些以前没有出现的，感觉陌生的题目。这两种情况都很容易因陌生而造成失分，需要在二模后多接触、多巩固。
    在二模之后，大家对绝大多数题目及题型设置都不会陌生了，虽然如此，在具体复习中总会发现一些盲点，而每年的语言运用题总有创新型题目，语言运用题部分可以说是高考命题改革的试验田，创新题多出于此。估计命题者会进一步在语用题方面进行创新，临考前应有针对性地对语言运用方面的各类题型进行系统性的专项训练，尤其要注意5月份全国各地模拟试题中的有创新的题型。
    二、回归各知识点的基本要求，强化答题规律、技巧，形成清晰的系统知识网络。
　　每一考点，一般都有相应的题型；每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱———当然也就暗含着某些破解技巧。在二模之后，要重新回归各知识点的基本要求，通过回顾训练，对每一考点、每一题型进行解题技巧方面的全方面梳理，以建构清晰的系统知识网络。
    （一）基础是关键，整理很必要！
　　例1、语病：语病的类形——成分残缺、搭配不当、成分赘余、结构混乱（语序不当、句式杂糅）、表意不明、不合逻辑（强拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不当、概念误用）。语病分析的方法——压缩主干求残缺、搭配，咏读求语感，造句求类比，逻辑分析求错误。将做过的题目，尤其是错题再分析一遍，积累经验。
    解题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→推敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否有不同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思维。整理方法：将每种病句类型的各种子类型列成表格，每种病句均要能举一二例说明。不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了，整理一遍后，你才会思路大开。
    例2、衔接：衔接的解题思路一般是：话题是否一致（如果题目上有几个句子，谈的是同一个问题，那么，省略掉的一句必然也应该以此为话题）→主语是否一致（题目上就一个句子，但是有几个分句，分句的主要最好是要选保持一致的）→前后句式是否一致（结构和修辞上看句式）→音节是否和谐（如果题干上有“音节和谐”的字样，那一定是要用到这一方法的，请你注意压韵，短句、长句的运用，对仗等问题）→感情是否统一等。
   （二）现代文阅读，整体把握是基础，关键是方法。
　　1、阅读的过程中，要：
　　①理解题目的含义。②抓关键句。中心句，过渡句，议论句，抒情句，描写句，首、尾句。③分析文章的思路与结构。④分析本文的写作方法，写作手法（象征，拟人，托物言志、借景抒情等）。⑤把握注解，尽可能把握作者及时代背景的相关的有效材料，理解作者的观点和态度，概括中心意思。
　　2、解题的过程中，要：
　　①读懂题干，按需答题。问什么，答什么。②答在文中，答在段中。③注意语境，注意上下文的联系，注意上下题的联系（一般来说，试题的布题顺序就是文章的先后顺序。）④扣紧语句，分析选项，对比文中相关语句，仔细辨析，看是否存在偷换概念、缺少依据、随意拔高、说法绝对等毛病。④看赋分，配答案，一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。
    （三）文言文阅读，一分也不能少。　

1、一读，划出难字，疏通文意。
　　2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。
　　3、答实词、虚词，注意联系课文已学的字词，注意词语的古今异义（古——单音解析，今——双音解析），并将选项的解析套入原文，检验解析是否正确。
　　4、答题必须联系原文，逐句逐句翻译、对比分析，选出正确的答案。
　　5、翻译题采用直译（逐字逐字解析的方法），保持原句的句式，做到信、达、雅。
    （四）古诗赏析，术语掌握是基础，意象品味是关键。

1、注意标题，明了意思；注意注解，明了背景（人物的心情，写作的缘由）；注意景物、品味语言，明了意境（景物+感情）；注意作者，明了风格流派；注意流派，明了写作技巧。其中最重要的是对意象（人、物、景的把握，它们都指向“情”）。
     2、山水田园诗派：自然风光→喜悦，恬静→表达隐居，逃避现实→借景抒情、拟人、烘托对比、反衬、托物言志。
     边塞诗派——边塞奇特风光、艰苦生活、战争→立功报国的乐观豪迈的精神、思乡、思归、思亲→情景交融、夸张、比喻、引用典故、以古喻今、对偶。

婉约派——男女恋情→离愁别绪、婉转缠绵、深沉幽怨、凄凉寂寞→借景抒情、情景交融、拟人、虚实相生。
    豪放派——立功报国→豪情壮志、爱国热情、壮志难酬、报国无门→直抒胸臆、以古喻今、引用典故、虚实相生。
    3、弄清题干，明了问题。问什么，答什么。答法——用什么方法（技巧）→写了什么内容（景物）→抒发什么感情→表达什么思想、刻画了什么形象。要注意，如果存在让你选取“一种说法有没有理由”，那你尽量说“有理由”，因为标准答案一般不从“无理由”的角度设评卷分的。
     （五）名句填空拿分别手软。
　　1、以高中课文背诵诗篇、古文为基础，兼顾课外名句。总的原则是去粗存精，保留精华。
　　2、注意书写清晰、规范、准确，一字不多，一字不少。
　　（六）语言运用。
　　1、压缩题。新闻一定要压缩主要事件，说明性文段要把握话题的各方面进行压缩。议论性文段要压缩观点。把所给的字数要充分利用起来，不超字。
    2、扩句题。看清扩展要求，明确扩展方向。推敲提供情景，把握基点。合理推断想象，选好表述方式。保留原题词句，核对修改润色。
    3、变换句式，重新组织语句。
    长句变短句，短句变长句，散句变整句。要读懂题干要求，不要将原句改变太大，只允许调整、增加、删改个别词语，保持语气一致，结构一致，中心一致。不要将实在的信息遗漏了！
    4、仿句题。仿内容，仿形式。重点是要弄清例句的结构：主谓结构，动宾结构？手法是比喻、拟人、夸张、对偶？根据例句的结构仿写句子，保持结构一致，手法一致，语气一致。
     5、语病修改，应用文修改。
　　①看清题目要求――整体辨析检查（表述主体是否一致 上下文意是否照应 衔接过渡是否紧密 有无重复矛盾之处）――注意横向比较（合乎题意要求 合乎语病类型选择最佳表述修改效果明显）
     ②要注意应用文的格式，用语要得体——语境，地点，对象，上下级关系。用词要正确——时间，地点要交代清楚。
    6、拟写对联公益广告。注意对联公益广告的特点。
　　三、整理自己以前的作文，关注高考优秀作文，领悟其闪光点。
　　最后阶段的作文复习非常重要，此时作文的着眼点应该放在整理、领悟上。
    1、可以将高三总复习期间写的作文作系统整理，最好是动笔修改，可以对章法结构进行调整，可以对语言文字进行修饰润色，直到自己完全满意。改好后诵读几次，特别好的作文也可背记下来。
    2、从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。
    3、注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
    4、锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

生物

一、 查漏补缺，注重反思

1、考点的分析反思：基础性考点是哪些?常考点是哪些?自己的盲点是哪些?反思试卷中考查了哪些主干知识，怎么考的?考出了自己哪些漏洞?对所发现的知识漏洞，建议同学们及时整理到一个本子上，便于高考前再强化。

2、答题过程的分析反思：答题心态如何?答题时间分配是否合理?答题顺序是否合理?是否有认真审题?是否运用有效的答题方法?答题是否规范?(符号正确、学科术语正确、书写规范、卷面整洁等);每道题在考查我什么能力?是对文字的理解?还是对图表的分析?或是对新信息的获取、数据的分析、实验与探究能力方面的考查?对于答题过程所出现的问题，同样建议同学们及时整理到一个本子上，便于高考前再强化。　

二、构建知识的网络

构建知识网络可以有效的克服遗忘，比如把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来，形成知识网络体系;在最后这一阶段的复习中，要主动回归教材，依据教材，特别要加强对生物学核心概念、原理和方法的深入掌握。并做一定数量的中、低档习题，来巩固知识、提高技能。

三、强化解题的有效思维熟悉高考的题型分布及试题特点，理综三科在一起综合时的心理转变过程及做题时的顺序问题，另外要克服题海战，生物题很多，题海无边，精做是岸，做一题会一题,会一类，保持一定的题感即可。注意答题时对基本概念、基本原理、基本规律的描述要科学，用词切忌随意，尽量使用生物学专业术语，书写表达要规范。答案不但要准确，还应层次分明，条理清楚，逻辑严谨。